邓伟志

      和谐社会包括两大部分，第一部分是人与社会的和谐，第二部分是人与自然的和谐。人与社会的和谐需要以社会科学为指导。社会科学是关于社会的知识，它所反映的是人与人之间、人与社会之间的相互关系，反映的是社会发展的规律。因此，只有运用社会科学，才能实现社会和谐。人与自然的和谐需要以自然科学为指导。自然科学是反映自然界之间的关系，以及自然界自身发展的规律。因此，只有运用自然科学，才能实现人与自然和谐。舍此以外，是实现不了和谐的，即使声称实现了和谐，那也是暂时的和谐，虚假的和谐。热衷于用一些政治伎俩去化解社会矛盾，是化解不了的。即使一时声称“化解”了，那也是瞬时的，表面的，并且是越解疙瘩越大，矛盾越多。用会前拍脑袋，会上拍胸脯，来构建和谐社会，只能落得个在兑现不了以后“拍屁股”走人的下场。不过，中国开始实行问责制，恐怕今后也不会那么简单地“拍屁股”了，可能要“‘打’ 屁股”了。

      因此，和谐社会只能是知识社会。

      严格地讲，和谐社会的和谐度是有高中低之分的。在生产力低下的时空中也有过和谐社会。陶渊明笔下的《桃花源》不能不认为是和谐的社会。低能儿的群体有的也是蛮和谐的。我们今天要构建的是社会主义和谐社会，它应当是由知识群体占多数，至少是居于主导地位的社会。今天有些不和谐是愚昧造成的。无知带来不和谐。 贫穷、愚昧、腐败是社会的三大毒瘤。“君子坦荡荡，小人常戚戚。” “坦荡荡”容易和谐；“常戚戚”不容易和谐。唐代孟郊写道：“君子山岳定，小人丝毫争。”“山岳定” 容易和谐；为了蝇头小利争来争去的“丝毫争” 就不容易和谐了。我们要的是“坦荡荡”与“山岳定”之类的和谐。一说无知就认为百姓无知，殊不知，领导无知危害更大。瞎指挥的人不一定是不想做好工作的。他虽然想做好工作，但是，无知使得他事与愿违，事倍功半。拆掉文化遗产搞政绩工程，是不懂得那旧房子的文化含量。搞GDP崇拜是因为不知道“增长不等于发展”。动不动就把手中的小玩意称作“国际领先”，是对国际无知，是因为不知道天有多高，地有多厚。

      那么，怎样才能有知识呢？这就是要学习，学习社会科学，学习自然科学。应当承认，我们不仅是现代科学的素质不高，而且人文知识也不算多。可以相信，倘若能把我们中国人受教育的程度提升一个年级，社会的和谐度就可以上一个很大的台阶。现在，到处都在提倡“学习型社区”、“学习型城市”、“学习型社会”，是可取的，是构建和谐社会的必然要求。

      学习，不仅是受教育少的人要学习，而且受教育多的人也要学习。社会是个百科全书。要构建和谐社会，需要学习的东西很多。各行各业的人都要学习社会，即使是大专家也要学习社会。专家的长处在于专，专家的短处也在于“专”所带来的对专以外的知识很难知之甚多。社会在一日千里地向前，学习决不能有一刻停歇。

      学习，既要向书本学习，也要向实践学习。现在有些人成天埋在文山会海中，不读书，因此，说话只会说套话，干巴巴，硬梆梆，没人要听。再加上，那“文山”是没有多少“文”的文山，那“会海”不是以文会友之会海，以致于置身于文山会海中的人的知识，表面而不深刻，零碎而不系统。他们表现在工作上，就是唯唯诺 诺，缺少理论勇气。有时抓到了真理，一但听见上司一声吼，便会吓得抖三抖，缺乏理论的坚定性。那些埋在文山会海里的人，往往以实践经验丰富自诩。殊不知， 不深入实践，浮光掠影，是学不到真本领的。我们常说“不调查就没有发言权”。这是一个方面。另一方面还应当看到：不科学的调查还不如不调查。

      学习科学，不仅要学习科学知识，而且要学习科学精神。科学精神比科学知更重要。和谐社会的支柱应当是科学精神。没有科学精神的社会发展是苍白的。

      所谓“科学精神”就是求真精神，一是一，二是二。所谓“科学精神”，就是怀疑和批判精神。怀疑和批判是创造性劳动的起点。

      “弄斧到班门，下棋找高手。”为了构建和谐社会，我们应当尽量把知识水平往高里提！

                                                      2005年8月1日

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